Gènere, clixés i narratives estereotipades a l'audiovisual i internet
#afregar
Aquesta és l'etiqueta que es va fer servir en la publicació a xarxes socials d'una fotografia dels jugadors d'un equip de tercera infantil de 12 anys després de guanyar un partit a l'equip rival; femení, clar. L'Asociación Española para la Paridad y la Igualdad en el Deporte ho ha denunciat a traves de les seves xarxes socials i diversos mitjans se n'han fet ressò.
I sense anar tan lluny, el president Trump fa uns dies li deia "porqueta" a una periodista que "l'importunava" amb preguntes sobre el cas Epstein.
Diferents protagonistes, mateixa narrativa. Tot i els avanços en les polítiques d'igualtat, la societat continua reproduint patrons masclistes que menystenen les capacitats de les dones en qualsevol àmbit de la vida, personal i professional.
Els motius són diversos, però és innegable el rol que hi juga l'ecosistema digital i audiovisual. Els continguts culturals que consumeix l’alumnat al llarg de la seva vida contribueixen a perpetuar o distorsionar les narratives de gènere i la desigualtat entre homes i dones, atribuint rols i reproduint estereotips que poden incidir en la seva manera de relacionar-se.
En aquest context és necessari desenvolupar una mirada crítica que permeti identificar i qüestionar narratives masclistes o limitadores. És essencial per fomentar una transformació positiva en els terrenys personal i social i construir una societat més equilibrada, inclusiva i garant dels drets humans.
Els materials sobre gènere que us proposem permetran a l’alumnat activar el pensament crític a l’hora de consumir contingut audiovisual de ficció i desenvolupar habilitats per detectar els estereotips que tradicionalment s’han associat al gènere o a l’orientació sexual.
En el primer cicle d’ESO, adaptable a cicle superior de primària, el repte de Trenquem estereotips és aprendre a identificar la presència de rols de gènere estereotipats en la publicitat i la ficció.
La situació d’aprenentatge posa el focus en analitzar els elements textuals o audiovisuals que reforcen els clixés i, per tant, perpetuen una sèrie de rols desiguals entre home i dona. En l’activitat final, l’alumnat haurà de reimaginar propostes audiovisuals alternatives a les que coneix, i reinterpretar els rols d’home i dona de forma innovadora, creativa i igualitària.
Narratives estereotipades sobre el gènere està dissenyada per al segon cicle de secundària i fa un pas més enllà: no abandona la ficció, però se centra sobretot en els continguts desinformadors que l’alumnat es troba, sovint sense buscar, a través de les xarxes socials. Mems, streamers, ficció, pòdcasts, etc., les activitats inicials i de desenvolupament introdueixen el concepte de narrativa i en mostren diverses, estereotipades o directament masclistes.
L’objectiu és doble, aprendre a detectar aquesta mena de desinformació estereotipada sobre el gènere i combatre-la elaborant contranarratives ben fonamentades que les rebatin.
Trobareu ambdues situacions d’aprenentatge al web de l’eduCAC, amb objectius d’aprenentatge i unes orientacions per guiar l’avaluació, així com un breu audiovisual per generar debat a l’aula.
