La IA en el futur de l'educació
Amb l’inici de curs, la Unesco celebra la Setmana de l’Aprenentatge Digital. Ho fa des del 2023 i l’objectiu d’aquesta fita en el calendari és promoure el debat, el diàleg i l’intercanvi d’idees sobre la transformació digital de l’educació.
En aquesta ocasió, el tema monogràfic escollit ha estat l’impacte de la IA en el futur de l’educació. L’agenda de la UNESCO durant aquesta Setmana preveu diversos actes per fomentar la reflexió crítica i el diàleg entre les parts interessades així com imaginar futurs que permetin als agents educatius definir possibles escenaris per saber com transitar-los.
El fet és que, tal com recull la UNESCO en la nota conceptual que contextualitza la celebració, mentre la societat debat sobre el potencial de la IA i sobre els reptes que suposa (de forma més o menys optimista o catastròfica segons qui en parli), en el dia a dia de l’aula, mestres i professors han d’afrontar tota una sèrie de dilemes de natura diversa que se’n deriven, tant per part de l’alumnat, com també els mateixos docents: biaixos, desigualtat, vigilància digital, dependència excessiva, etc., però també canvis en els rols del professorat i de l’alumnat. Com ens explicava fa uns mesos el professor Jaume Feliu, la IA possibilita que el professorat s’adoni que no és tan important què fa l’alumne, sinó com ho fa. Canvia el “et corregeixo el que has fet” per “explica’m com ho has fet, quines dificultats has tingut i com hi has arribat. I això transforma la relació entre professor i alumne.”
D’altra banda, el professorat necessita acompanyament, no tan sols formació, per poder aprofitar al màxim els recursos possibles per utilitzar aquesta tecnologia, que no és fàcil i sovint està plena d’obstacles. Ens ho remarcava el mestre, psicopedagog i divulgador Miquel Àngel Prats, en aquesta entrevista.
En qualsevol cas, la societat no pot defugir el diàleg constructiu que organismes com la UNESCO faciliten, i l’escola no pot bandejar la irrupció de la IA en la vida del seu alumnat, predisposat com a generació a abraçar qualsevol tecnologia sense gaire reflexió. En aquest sentit, des de l’eduCAC us oferim recursos per parlar-ne a l’aula, per exemple, per treballar els conceptes bàsics lligats amb el funcionament de la IA generativa, per comprendre la utilitat d’aplicar aquestes eines però també reflexionar sobre els riscos associats i construir una estratègia d’ús personal. Cal reflexió per arribar a una actitud crítica amb l’ús de les tecnologies, i la comunitat educativa té un paper vital per promoure-la.
