Actualment, el mòbil s'ha convertit en una extensió de nosaltres mateixos i a través d’ell es donen bona part de les nostres relacions socials. El fem servir per mostrar-nos a les xarxes. Però, què mostrem? Fem postureig? Tot el que fem i diem a les xarxes configura la nostra identitat digital i exposar-nos excessivament pot tenir conseqüències negatives per la nostra vida personal. De la mateixa manera, internet té una gran capacitat d’amplificació i compartir publicacions sobre altres persones pot contribuir a situacions de ciberassetjament. Pensem en els altres abans de reenviar un missatge?
En aquesta unitat didàctica s’ofereixen propostes per treballar, d’una banda, la identitat i la sobreexposició de la intimitat a partir de referents de la comunitat adolescent i de les xarxes socials del propi alumnat. I, de l’altra, l’assetjament escolar o el ciberassetjament, reforçant el sentiment d’empatia i reconeixent els diversos rols que cadascú pot prendre davant d’una situació d’assetjament.
Identificar tots els elements que formen part de la identitat digital pròpia i aliena i prendre consciència de les conseqüències de la sobreexposició, contribuirà a fer un ús responsable del mòbil i a tenir cura de la reputació digital pròpia i aliena.
Informació tècnica
Etapa educativa
ESO 1r i 2n cicle
Objectiu
Prendre consciència de com ens exposem a les xarxes socials i com això configura la nostra identitat digital i pot tenir conseqüències no desitjades en la nostra vida personal.
Producte final
Elaborar un portafolis o carpeta digital de la identitat digital a través del seguiment puntual d’una xarxa social, el recull d’evidències i la redacció de les reflexions personals per assumir compromisos i prendre decisions sobre com es vol que sigui el “jo” a les xarxes socials.
Seqüència didàctica
- ACTIVITATS INICIALS
Activitat 1. La identitat digital
Es reflexiona sobre la identitat digital i la reputació digital a partir del visionat de dos vídeos, un tracta sobre les conseqüències que pot tenir tot allò que es publica a internet en un futur, i l’altre posa el focus en la responsabilitat que tothom té quan publica informació d’una altra persona.Activitat 2. Explico la meva intimitat al Passeig de Gràcia?
S’identifiquen els consells que dona la influenciadora Juliana Canet per moure’s per les xarxes tenint cura de la pròpia intimitat i la dels altres i es reflexiona sobre el nivell d’intimitat que cadascú manté a les seves xarxes. A partir d’un vídeo d’Unicef, es posa en evidència la capacitat d’amplificació de tot allò que es publica a internet i es reflexiona sobre la sobreexposició del jo.- ACTIVITATS DE DESENVOLUPAMENT
Activitat 3. El meu perfil a les xarxes
Es fa una anàlisi sobre allò que es publica i es comparteix a internet a partir de les publicacions pròpies a les xarxes socials.Activitat 4. #Postureig
A partir de dos vídeos, es reflexiona sobre què se sent o què es busca amb la publicació de continguts a les xarxes socials i es tracta la qüestió del postureig.Activitat 5. Totes les bromes fan gràcia?
Es plantegen els límits de l’humor i la diferència entre una broma i un cas d’assetjament o ciberassetjament. Es posa el focus en el paper que poden jugar els testimonis de la situació i en la responsabilitat individual a l’hora de decidir què es mira, comparteix i reenvia a través de les xarxes socials. Es visualitza també un cas de prevenció i s’escriuen accions per prevenir el ciberassetjament.- ACTIVITATS D'ESTRUCTURACIÓ
Activitat 6. És l'hora de comprometre'm a les xarxes
Es fa un seguiment personal de la pròpia identitat digital en alguna xarxa social, durant un mes, i s’elabora un portafolis o carpeta digital d’aprenentatge amb tota la informació recollida.- ACTIVITATS D'APLICACIÓ
Activitat 7. El senyor indiferent i l'empatia
Es practica i posa en valor l’empatia a través de la visualització de dos vídeos i d’una pràctica en parelles sobre l’escolta activa.Activitat 8. Donem veu a víctimes, assetjadors i testimonis
A partir del reportatge Bullying, del programa ’30 minuts’ de TV3, s’analitzen diversos casos d’assetjament des de totes les perspectives possibles i es reflexiona sobre els tòpics més generalitzats, sobre els rols i les accions de canvi.Activitat 9. Reflexions sobre l’assetjament
Es consensuen possibles solucions col·lectives per prevenir o acabar amb l’assetjament i/o el ciberassetjament, dins i fora del centre educatiu.