Què t'hi jugues? Level up!

Gairebé fa un any, i encara amb mascareta, us explicàvem l'inici del Què t’hi jugues?, un projecte de col·laboració entre el CAC, a través del programa eduCAC, la Unitat de Joc Patològic de l’Hospital Universitari de Bellvitge (HUB), l’Institut d’Investigació Biomèdica de Bellvitge (IDIBELL), l’Institut Bellvitge i l’escola Virolai, per promoure un consum responsable i crític dels videojocs i identificar conductes de risc en l’àmbit dels videojocs i dels jocs d’atzar.

Avui, a mode de tancament, us expliquem tota la feina feta i, el més important, els resultats, encoratjadors per a tots els participants. 

El projecte s'ha desenvolupat durant bona part del 2022 i ha inclòs diverses fases:

• Disseny d’una unitat didàctica anomenada Què t’hi jugues?, que parteix de l’experiència de l’alumnat per anar des de l’autoconeixement cap al consum crític i la prevenció de conductes de risc (eduCAC).
• Disseny de qüestionaris per obtenir dades sobre hàbits de consum relacionades amb videojocs i jocs d’aposta dels adolescents (HUB).
• Pilotatge i intervenció a partir de la unitat didàctica en dos centres educatius amb alumnat de 14-16 anys (3r i 4t d’ESO) (eduCAC i HUB). 
• Estudi de les dades obtingudes a partir dels qüestionaris (HUB) 
• Revisió de la unitat didàctica a partir de les valoracions dels docents (eduCAC). 

La fase d’intervenció i pilotatge, s’ha dut a terme durant el segon semestre del curs 21/22 en dos centres educatius, l’escola Virolai i l’Institut Bellvitge. En cada centre s’han definit dos grups d’alumnes, un grup experimental i un grup control, en funció de si han participat en la intervenció a l’aula o no. Ambdós grups han respost qüestionaris a l’inici i al final del pilotatge que han estat analitzats pels professionals clínics.

L’alumnat del grup experimental, després de treballar els continguts, ha elaborat productes audiovisuals en els quals integra reflexions i coneixements sobre el que ha après. Alguns s’han decantat per narrar partides de videojocs tot adoptant rols diversos (casters, jugadores i jugadors), i d’altres han triat els podcasts.

Un cop acabat el pilotatge, la unitat de Joc Patològic de l’HUB ha analitzat les dades per extreure’n conclusions i el programa eduCAC ha modificat la unitat didàctica a partir de les valoracions dels docents que han participat en el pilotatge. 

Pel que fa als resultats i en relació amb els videojocs, s’ha observat que: 

• La intervenció a l’aula a través de les activitats de la unitat didàctica eduCAC implica una reducció de la intensitat i la freqüència en l’ús de videojocs. Abans de la intervenció un 24,1% de l’alumnat jugava entre 5-7 dies la setmana. Després de la intervenció el mateix percentatge disminueix fins a un 4,2%. Aquesta troballa constata que la unitat didàctica té efectes positius en la prevenció. 
• Els factors que augmenten les conductes de risc per arribar a tenir una conducta addictiva amb els videojocs són: ser noi i fer-ne un ús intensiu.

Pel que fa als jocs d’atzar s’ha observat que: 

• Després de la intervenció, l’alumnat identifica millor les conductes de risc i les conductes problemàtiques associades al joc d’aposta. 
• Sovint s’observa que l’alumnat normalitza el joc amb rasques, bingos, pòquer, etc., i no inclou/no reconeix aquestes pràctiques dins els jocs d’atzar. 
• L’edat (a més edat, més risc) i el grau de distorsions cognitives associades al joc (a més domini del joc, més biaix) són factors de risc per arribar a tenir una conducta addictiva. 

Cal destacar que en tots els casos les dades de l’alumnat són dades autoreferides, és a dir que és l’alumnat qui considera o no que compleix uns criteris, però no és en cap cas un diagnòstic clínic.

Els resultats s’han presentat durant el mes de setembre a l’equip directiu i als docents de l’Institut Bellvitge i de l’Escola Virolai. Durant la sessió s’ha informat als centres educatius que des de la Unitat de Joc Patològic del HUB, s’ofereix un servei d’assessorament a les famílies de l’alumnat que ha participat en el projecte. 

D’altra banda, des del programa eduCAC, s’ha modificat la unitat didàctica Què t’hi jugues? a partir de les valoracions dels docents que han participat en el pilotatge: s’han inclòs recursos i eines que han funcionat a l’aula; s’han replantejat algunes activitats per millorar-ne la comprensió i l’aplicació a l’aula; i s’han redistribuït algunes propostes. El resultat és una unitat didàctica validada pels docents que evidència que l’educació mediàtica funciona a l’hora d’afavorir un consum crític i responsable dels continguts audiovisuals. 

La unitat didàctica Què t'hi jugues? està disponible al web de l'eduCAC en la secció de Professorat, i forma part dels continguts que ofereix el programa eduCAC als centres educatius per fer educació mediàtica a l’aula. Està estructurada en quatre parts: la primera fa referència als videojocs, la segona gira al voltant de l’atzar i les apostes, la tercera part anomenada Ja sabem jugar responsablement en la que es proposa fer un producte que reflecteixi els coneixements adquirits i les reflexions de l’alumnat i una part per anar una mica més enllà anomenada Per saber-ne més. 

La col·laboració de l’eduCAC amb l’HUB, l’IDIBELL, l’Institut Bellvitge i l’escola Virolai continua durant el curs 2022-2023 amb la finalitat de seguir treballant des de la prevenció i el pensament crític en el consum dels continguts audiovisuals.  

Des de l’eduCAC volem agrair la feina de totes les persones que han participat en el projecte i que l’han fet possible: 

Equip investigador de la Unitat de Joc Patològic de l’Hospital Universitari de Bellvitge: 

• Susana Jiménez
• Roser Granero
• Alba Ambrós
• Lucero Munguia
• Anahí  Gaspar

Institut d’Investigació Biomèdica de Bellvitge (IDIBELL)

• Joan Duran 

Equips directius, docents i alumnat de 3r i 4t de l’ESO de l’Institut Bellvitge i l’Escola Virolai.

• Especialment als docents Elvira Fernández, Mar Rosso i Quique Vergara que ens han permès entrar a les seves aules i aprendre al seu costat.