Vols parlar d’IA a l’aula? Descobreix aquests recursos descarregables
La intel·ligència artificial ha colonitzat el mercat laboral i més que ho farà en poc temps. Més enllà d’establir restriccions d’accés en períodes de formació, caldrà que l’alumnat adquireixi habilitats no únicament instrumentals, sinó que, sobretot, l’ajudin a activar el pensament crític.
Gina Tost, periodista i divulgadora especialitzada en tecnologia, videojocs i empreses emergents, considera que “a la IA li pots delegar la feina però no el criteri. El risc és que nosaltres renunciem a pensar”.
Per això, et proposem aquests recursos per empoderar l'aula en l'ús de la IA:
En aquesta situació d'aprenentatge l'alumnat
- integrarà els conceptes bàsics de la IA generativa,
- comprendrà la seva utilitat per resoldre situacions en qualsevol àmbit de la vida,
- prendrà consciència sobre possibles riscos: desinformació, biaixos, vulneració de la privadesa o impacte de la gratuïtat aparent de moltes de les eines.
Amb aquest projecte audiovisual l'alumnat
- explorarà les possibilitats de les eines d'IA per generar guions, imatges, sons o efectes visuals,
- coneixerà l'impacte que té la IA en els mitjans de comunicació i les indústries culturals,
- aprendrà a identificar les limitacions, biaixos i riscos de l'ús de la IA en la producció audiovisual.
El secret: fer servir la IA com un "coach", no com un "xivato"
Gina Tost parla de l’ús diferent de la IA en els sistemes educatius a Europa: “Aquí, els nens i les nenes diuen: fes-me el resum d'aquest llibre de text. A Finlàndia, en canvi, si vols aprendre fraccions, t’hi ajuden preparant-te uns exercicis que vagin escalonats de nivell. El fan servir com un “coach” i no com un “xivato”. Finlàndia és un país que històricament ha incorporat els videojocs a l'aula, les tauletes a l'aula i que ho ha fet acompanyat d'un pla docent que realment no estava digitalitzant llibres de text sinó que el que estava fent era acompanyant en les competències digitals bàsiques d'aquests joves. Crec que és el camí que hem de seguir. Però això també requereix tenir uns docents formats en això i posar els recursos on toquen, començant pel més bàsic i acabant per les competències digitals.”
Gina Tost té clar que “la IA ens pot ajudar, però l'última milla sempre ha de ser humana, perquè la IA són operacions matemàtiques sense intenció ni criteri. Això ho hem de posar nosaltres. És aquesta ànima que fa que les coses funcionin o no funcionin, fins i tot fent servir les mateixes eines tecnològiques.”