Universidad y pensamiento crítico: formar en comunicación

Presentación

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Tema monográfico: Universidad y pensamiento crítico: formar en comunicación

La lógica mercantilista, actual fundamento de los estudios universitarios. Una reflexión en torno al Grado en Periodismo

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Resumen

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Nos planteamos mostrar cómo el discurso neoliberal impulsado por el Banco Mundial desde finales del siglo pasado consiguió que el funcionamiento y las finalidades de las universidades se guiaran en gran medida por la lógica del mercado. Las universidades interiorizaron su discurso, sus instrumentos y su razón utilitarista. Tanto la docencia como la investigación han sido atravesadas por las lógicas de la competencia, de la rentabilidad y su contabilidad. Los planes de estudios se han reducido y fragmentado, y lo fundamental se disuelve en lo novedoso. Al mismo tiempo, la docencia prima el cómo sobre el qué. Estas tendencias son especialmente visibles en los grados profesionalistas, como es el caso de Periodismo que, además, puede caer con facilidad en el tecnocentrismo.

José Luis Terrón Blanco
Comunicación Audiovisual y pensamiento crítico: retos para la formación universitaria

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Resumen

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Este trabajo plantea el reto y la necesidad de formar a los estudiantes de Comunicación Audiovisual en el llamado pensamiento crítico. Esta forma de pensar, lógica, reflexiva y argumentada, es un eje central de la comunicación audiovisual y de la formación universitaria, puesto que permite analizar y valorar de forma razonada las evidencias, los argumentos y las opiniones. Es una competencia clave para la ciudadanía en la era digital, donde la desinformación y la manipulación son fenómenos frecuentes y peligrosos. La alfabetización mediática e informacional es una estrategia eficaz para desarrollar el pensamiento crítico en el ámbito audiovisual. También hay que afrontar nuevos retos formativos relacionados con el uso inadecuado de los móviles, de Internet o de los videojuegos; la consolidación de los estereotipos de género a través de las redes sociales; el aislamiento social causado por el abuso del móvil, y los problemas éticos y de credibilidad que generan los rápidos avances en inteligencia artificial generativa.

Lydia Sánchez y Jorge Franganillo
La Biblioteca de Comunicación y Hemeroteca General (UAB): 50 años de servicio público apoyando la enseñanza y la investigación (1972-2022)

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Resumen

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La Biblioteca de Comunicación y Hemeroteca General de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), nacida hace 50 años y estrechamente vinculada a la Facultad de Ciencias de la Comunicación (UAB) —decana de los estudios de comunicación en Cataluña—, ha evolucionado como actor activo para los estudiantes, docentes, investigadores, periodistas y la sociedad en general, al compás de la digitalización. El artículo que presentamos se propone profundizar en la evolución de este equipamiento y en el conocimiento de sus colecciones, que lo han convertido en un referente en el ámbito de las bibliotecas universitarias y también en materia de apoyo a la enseñanza y la investigación científica especializada en comunicación. La calidad y la singularidad de sus fondos nos permiten, al mismo tiempo, entender la historia de una época y de un país.

Marta Civil i Serra, Marta Rial Pan y Teresa Santos Prados
Digitalización, mercado de trabajo y formación. Oportunidades y vulnerabilidades de los graduados en Comunicación

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Resumen

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La digitalización ha provocado cambios en las estrategias de búsqueda de empleo por parte de los jóvenes, cada vez más dependientes de los portales especializados en internet. Para los graduados en Comunicación, disponer de competencias digitales es, además, un requisito para conseguir un empleo en este sector profesional. En este trabajo se estudia el impacto de la digitalización en los graduados en Comunicación en ambas facetas del acceso al mercado laboral. Con este doble propósito, se realizó una encuesta a egresados recientes (N=198) para conocer sus estrategias en la búsqueda de empleo, y entrevistas a profesionales del sector de la comunicación (N=11) para identificar las competencias y habilidades que las empresas requieren a los jóvenes graduados. Los resultados indican que los contactos personales siguen siendo la vía principal para obtener un puesto de trabajo, y que las empresas del sector demandan a los nuevos graduados competencias técnicas/tecnológicas que la formación universitaria parece no estar atendiendo suficientemente.

María del Carmen García Galera, Beatriz Catalina-García y Manuel Martínez Nicolás
YouTube como herramienta de divulgación formativa del TFG: el caso del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad Autónoma de Barcelona

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Resumen

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Este artículo propone el uso de YouTube como herramienta de divulgación formativa de las actividades vinculadas a los TFG del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas de la Universitat Autònoma de Barcelona. En concreto, recoge este planteamiento formativo a través de la creación de videotutoriales, a la vez que busca impulsar la participación activa de los estudiantes, brindándoles un papel protagónico en su propio proceso de formación al proponerles que produzcan vídeos para la presentación y defensa de sus TFG.

Patrícia Lázaro Pernias y Ileana Zeler

Articles

Homonormatividad o marginalidad: el doble patrón en los personajes LGTBIQ+ de series de televisión

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Resumen

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En la última década se ha producido un aumento de los personajes LGTBIQ+ en las series de televisión, tanto en cadenas lineales como en plataformas de distribución. Este hecho, unido a la importancia de los medios de comunicación y a las problemáticas sociales que históricamente ha sufrido este grupo, plantea el objetivo de conocer los patrones narrativos con los que estos personajes LGTBIQ+ son construidos. Por ello, la investigación realiza un análisis de contenido basado en tres niveles: dimensión física, dimensión social y dimensión psíquica. Así, ha sido analizada una muestra aleatoria y representativa de series de televisión occidentales: Euphoria; Looking; Orange is the New Black; Pose; Sense8; Shameless; Transparent; Élite; El Ministerio del Tiempo; Malaka; Merlí: Sapere Aude; Veneno; Vis a Vis y Vivir sin permiso. Los resultados muestran, entre otros aspectos, la existencia de dos patrones narrativos contrapuestos: un primero, que ubica a estos personajes en lugares marginales, y un segundo, que los construye con perfiles homonormativos, es decir, con personajes que han asimilado estándares socialmente aceptables de la heteronormatividad. Se concluye, por lo tanto, afirmando que aún se mantienen construcciones estereotipadas de otras épocas junto a otras de reciente aparición.

Juan-José Sánchez-Soriano
La invisibilidad del deporte femenino en los informativos de la televisión pública catalana en marzo de 2023

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Resumen

x Este artículo investiga, desde la perspectiva de género, la presencia del deporte femenino en el telediario de máxima audiencia de TV3 durante el mes de marzo del 2023 en conjunto, y el 8 de marzo en concreto, con el objetivo de cuantificar la cobertura de los deportes protagonizados por mujeres en contraposición al masculino. Se comprueba que la televisión pública catalana solo dedica el 14,39 % del tiempo del bloque de deportes a las competiciones femeninas. La investigación también hace hincapié en el hecho que el fútbol es el gran protagonista de la sección deportiva, tanto femenina como masculina. Finalmente, pone sobre la mesa la contradicción que supone que el informativo no respete su propio libro de estilo en cuanto a cuestiones de igualdad y paridad de género.

Isaac Pecino Peláez i Lorena Gómez Puertas

Reseñas de libros

Calvo, D., Llorca-Abad, G, Cano-Orón, L, y Cabrera, D.H. (coords.). Academia (des)acelerada. Encierros, entusiasmos y epidemias

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Francisco José García-Ull
Benasayag, M. The Tyranny of Algorithms: Freedom, Democracy, and the Challenge of AI

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Ignasi Gozalo Salellas
Saavedra, M., Grijalba, N. y Gago R. (coords.). XX AdN. La historia del festival universitario de cortometrajes más veterano de España

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Celia Sancho Belinchón

Universidad y pensamiento crítico: formar en comunicación

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Universidad y pensamiento crítico: formar en comunicación

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