Metodologia Participativa Audiovisual contra el sexisme: kit pel professorat
Ni masclisme ni feminisme!
Les feminazis han arribat massa lluny, volen més drets que els homes!
Els homes també patim violència de gènere.
Ja hem aconseguit la igualtat, no sé per què se celebra encara el 8M.
Aquestes afirmacions que es poden sentir a qualsevol classe de secundària són mostra de com les narratives negacionistes sobre temes de gènere s’han fet fortes en un ampli sector dels joves, que perceben el feminisme com una eina de manipulació política. Hi tenen a veure molts factors, com ara, els imaginaris socials i de gènere que continuen mostrant els mitjans, i els algoritmes que els viralitzen.
Amb l’objectiu de promoure la igualtat de gènere a secundària mitjançant una metodologia participativa basada en l’ús de l’audiovisual el 2022 es posa en marxa el projecte educoGEN, que utilitza l’audiovisual per a treballar en la deconstrucció dels imaginaris sexistes dels joves, i com una eina d’intervenció educativa que els situa com a productors de narratives pròpies i agents transformadors en el seu entorn digital.
Liderat per la UPF i la Politècnica de València, el projecte ha investigat la persistència del sexisme i l'actitud cap a la igualtat de gènere en l'alumnat d'educació secundària. Mitjançant qüestionaris quantitatius, entrevistes i tallers de metodologia participativa audiovisual, l'estudi ha analitzat com factors com el gènere, l'edat, la ideologia i l'ús intensiu de les xarxes socials influeixen en la bretxa existent respecte al feminisme. Resultat de la recerca, el projecte ofereix recursos pedagògics disponibles al seu web amb situacions d’aprenentatge dissenyades amb l’experiència de tots els tallers que s’han dut a terme.
Els materials
Al web d’educoGEN es poden trobar eines per implementar estratègies educatives que promoguin la igualtat, decàlegs per a centres educatius i per a professionals de la comunicació i creadors de contingut. També es faciliten eines pedagògiques que inclouen el marc teòric conceptual, situacions d’aprenentatge, generals i específiques d’educació mediàtica i gènere, i materials i recursos addicionals.
La Metodologia Participativa Audiovisual (MPA)
La MPA és una eina pedagògica i de recerca sustentada en la IAP i l'educomunicació que atorga el paper central d'agència a l'alumnat. Prioritza el procés de creació col·lectiva, la negociació de significats i el diàleg per sobre de la qualitat tècnica del producte audiovisual final.
En el projecte educoGEN, la MPA es va articular en tallers de tres sessions:
📝 Reflexió i guionatge: anàlisi dels estereotips de gènere i el sexisme quotidià, i definició col·laborativa de l'storyboard, el missatge i la proposta narrativa;
🎬 Producció i rodatge: gravació en petits grups d'una peça audiovisual breu sobre el sexisme i les desigualtats;
👀 Visionat i debat col·lectiu: projecció de les produccions i anàlisi conjunta per afavorir l'autoreflexió crítica i el pensament compartit.
Valoració dels docents
El projecte compta amb la retroacció d’alguns docents. Andrea Blázquez Gómez, professora de Llengua i Literatura Catalana i Castellana de l’Escola FEDAC Santa Coloma de Gramenet diu que “una de les claus del projecte és abordar aquestes qüestions des de la participació i l'experiència de l'alumnat. Perquè l'aprenentatge profund ha de partir dels mateixos adolescents: de les seves inquietuds, vivències, dubtes... No es tracta que escoltin un discurs sobre igualtat i el reprodueixin, sinó que puguin construir-lo, qüestionar-lo i fer-lo seu.” Blázquez també valora positivament la metodologia: “l'audiovisual com a eina metodològica és molt encertada, és un llenguatge proper a la realitat dels adolescents i això fa que els resulti més accessible i atractiu. Possibilita que formin part del canvi i de la lluita que creguin que s'ha de fer, perquè una part de l'educació també és fer-los capaços d'alçar la veu.”
Montse Font Font, professora de Llengua i literatura catalana de secundària a l'escola La Mercè de Martorell creu que "és un material de gran utilitat perquè fomenta la igualtat de gènere i la coeducació, ajudant a crear entorns educatius més inclusius, respectuosos i lliures d'estereotips".
Els resultats de la recerca
Mònica Figueras-Maz, professora titular de Comunicació de la Universitat Pompeu Fabra, investigadora principal i coordinadora científica del projecte explica que “els resultats mostren que, tot i haver-hi un suport generalitzat a la igualtat formal, es constata un augment del sexisme hostil i un rebuig creixent al feminisme, especialment entre els nois més grans. La recerca avalua l'impacte d'intervencions pedagògiques innovadores per desmuntar aquests estereotips i promoure el pensament crític a les aules.”
La investigació s’ha dut a terme a 8 centres educatius de Barcelona, València, Bilbao i Madrid, amb alumnat de 2n i 4t d'ESO, FP i el seu professorat. Amb un marc metodològic basat en la Investigació-Acció Participativa (IAP), el projecte va integrar eines quantitatives i qualitatives —com qüestionaris, grups focals, entrevistes i observació no participant— tant en fase pre com post intervenció.
Pel que fa a l’eficàcia del MPA, la professora Figueras-Maz considera que “el pas de les lliçons teòriques o xerrades expositives a la creació pràctica incrementa significativament la motivació, l'autonomia i la participació activa dels joves. Més que generar transformacions ideològiques immediates a curt termini, la MPA actua com un espai processual que permet fer emergir i debatre les tensions, ambivalències i resistències de gènere existents a l'aula.”