Una relació educada entre humans i màquines
La UNESCO ha reunit en un document les aportacions d’una sèrie de pensadors per abordar el debat de la irrupció i la disrupció de la IA en l’educació. AI and the future of education: disruptions, dilemmas and directions recull una trentena de visions expertes sobre l’impacte que la IA té i tindrà en l’àmbit educatiu.
La integració de la intel·ligència artificial en l’educació planteja grans reptes filosòfics, pedagògics, ètics i polítics; i l’objectiu de la UNESCO és guiar el debat global que aquests desafiaments originen per tal de conduir-lo cap a polítiques d’equitat i justícia:
Garantir una IA ètica i equitativa
- Evitar que la IA amplifiqui desigualtats de gènere, classe, llengua, geografia i accés digital.
- Promoure marcs i guies internacionals per assegurar que els sistemes d’IA reforcin la justícia social i la inclusió.
- Contrarestar la influència excessiva d’interessos tecnocràtics i corporatius.
Reimaginar currículum i pedagogia
- Liderar canvis en els plans d’estudi, les metodologies i les avaluacions.
- Fomentar pensament crític, metacognició, pedagogies de la cura i raonament ètic.
- Explorar noves possibilitats d’aprenentatge ciber-social inclusiu.
Impulsar diàlegs globals i plurals
- Convocar fòrums deliberatius que incorporin la diversitat cultural, disciplinària i comunitària.
- Donar veu a grups marginats i exclosos
- Promoure una governança compartida i inclusiva de la relació humans-màquines en educació.
A Catalunya són molts els col·lectius que estan generant reflexió al voltant del futur educatiu en l’era de la IA, en un context de creixent incertesa i imprevisibilitat.
El Departament d’Educació va elaborar unes recomanacions i va obrir cursos de formació per al professorat per tal d’acompanyar l’alumnat en l’ús de la IA, utilitzar-la a l’aula i com a suport a la tasca docent. La intel·ligència artificial en l’educació. Orientacions i recomanacions per al seu ús als centres.
La Fundació Escola Cristiana de Catalunya (FECC) ha publicat un document de recomanacions per a l’ús responsable de la intel·ligència artificial, amb orientacions específiques per a cadascun dels col·lectius que formen part de la comunitat educativa: docents, equips directius, PAS, alumnat i famílies. Prèviament, la FECC ja havia definit en un protocol els valors, el benestar i la privacitat, el pensament crític, l’impacte social i mediambiental, la ciberciutadania i l’ús de la IA com a eina d’aprenentatge.
La Universitat Ramon Llull ha fet unes Recomanacions per al bon ús de les eines basades en la Intel·ligència Artificial, elaborades pel Grup de Treball sobre l’Impacte de les Eines basades en Intel·ligència Artificial Aplicades a la Docència-URL.
A l’eduCAC hem incorporat noves situacions d’aprenentatge perquè l’alumnat s’apropi críticament a la IA, entenent el seu funcionament i les seves implicacions, i promovent-ne un ús responsable.
- Un cervell al teu servei amb el repte “Com podem treure profit de la IA evitant riscos?”
- Imaginem nous futurs amb la IA amb l’objectiu d’aprendre a fer una producció audiovisual amb eines IA.
Com afirma George Siemens, professor de la University of South Australia i un dels redactors del document UNESCO, “la visió de futur exigeix replantejar el model educatiu: com han de ser les escoles i universitats, quins tipus d’avaluació calen i quines competències s’han de prioritzar. No n’hi ha prou amb ensenyar què fa millor la IA; cal imaginar un nou contracte social per a l’educació que doni protagonisme a l’agència humana i a un ús ètic i intencional de la tecnologia.”